岁月之河，悄无声息地流淌，转眼间十几年的教学时光已在匆匆复匆匆中逝去。在日渐繁杂的教育生活中渐生倦意时，新教育那崭新的理念犹如春风化雨，滋润了我逐渐干枯的心灵，于是我怀揣一颗浪漫之心领着我们“雏鹰展翅”班的一群孩子，带着对新教育的好奇之心和美好向往，行走在新教育的路上，用我的潜心教育为纬线，孩子们的巨大转变做经线，和他们共同编织美好生活，开启诗意人生。 一、为师方知师之苦 2015年的初秋，当新教育的崭新理念正洗礼我的心灵之时，我恰好遇见了我们“雏鹰展翅”班的这群孩子。当我第一次在一年级的教室见到他们时，感觉那就是一群雏鹰振翅欲飞，那样活泼、那样欢畅、那样精神。然而这只是表面现象，没过多久，几十个孩子便在教室里打打闹闹，追追跑跑，顿时喊声、哭声、笑声，声声入耳，让你的耳膜受到强烈刺激，任凭你怎么制止、呵斥，他们也无法安静下来，那一刻我才明白：原来一年级的“小皇帝”“小公主”们是不害怕老师的，你要想和他们讲道理、谈教育，门都没有。恰巧这时，一个家长奶奶来看自己心爱的孙子，一敲开教室门还没待三秒，立马捂住耳朵，紧闭双眼坐在地上，大声对我说：“老师，快来扶扶我，我被这群熊孩子吵晕了！”我赶快扶她走出教室，缓了一阵她才平静下来……事后她告诉我，以前他们这些家长总认为我们当老师很舒服，一天就那么几节课，动动嘴就行了，风吹不着，雨淋不到的，一年还有寒暑假，现在才明白当老师有多么辛苦，尤其是一年级的班主任，整天围着几十个懵懂无知的小孩子，喊哑了嗓子，磨破了嘴皮，一天下来筋疲力尽，回到家里还要操心自己的孩子，实属不易。其实这位家长朋友说出了我们的真实状况，道出了我们为师的心声。常言道，养儿方知父母恩，我则说，为师方知师之苦。因为懂得，所以理解，因为体谅，所以支持，不到一个月的时间，这些无组织、无纪律的熊孩子就在我和家长们的精心管教下，变成了一只只心怀梦想，展翅欲飞的雏鹰。虽说有点稚嫩，但他们勇敢，他们坚强，他们执着。他们要去搏击那广阔的蓝天，去领略高空那无限美好的风光。看着他们的改变，我期待在新教育的引领下，我们这方小小的教室，我们这群美好的生命，因为践行新教育的十大行动而春意浓浓，个性飞扬。 二、向阳花木易为春 看到孩子们变得越来越懂事，越来越文明。我又希望通过教室里最美的生活，让孩子们成为最好的自己。如何让全班孩子团结一致来遇见更美的自己呢？我和孩子们从确定班名、班训、班歌和班徽入手，用班训、班歌去激励，用班徽、班诗去指引，使大家紧紧地团结在一起，为着共同的目标而努力奋斗。在一次次潜移默化的教育中，孩子们慢慢成长，懂得了谦让、关爱，学会了宽容、理解，让“雏鹰部落”这个大家庭变得越来越温暖，越来越充满爱意。让我感触最深的是两个场景：其中一个是在绿植管理员的带动下，孩子们约定每周星期三早上把班里的植物都搬到楼道里，让它们充分接受阳光的沐浴，给他们浇水，修枝剪叶，用稚嫩的双手把这些花花草草装扮得更加美丽。孩子们在楼道里繁忙的身影让人感受到集体的力量，在阳光滋润下的花草让过往的师生驻足，成了楼道里最靓丽的一道风景线；还有一个场景是不知从何时起，班里的孩子们有了一条不成文的规定，那就是每次下课铃声响，他们不会像别的班的孩子们那样欢呼雀跃地抢着跑出教室，而是不管有多要紧的事情，都会在门口自觉站立成两排，让出一条通道来，让授课的老师先走出去。每次在他们的“夹道欢送”中走出教室，顿觉疲劳一扫而光，为有一群如此听话、懂事的孩子们而倍感欣慰，有时听着他们调皮的调侃一句：“欢迎下次光临！”顿感幸福充满心田。生活在这样一个积极向上、团结友爱的大家庭中，我们班的孩子们就像那些向着阳光的花草树木，我们的班集体时时都呈现出春意盎然的美好景象。 三、润心之笔在手中 阅读滋养底气，思考带来灵气，实践造就名气。在我们“雏鹰展翅”班，每个孩子都有一本精心设计的“童心集”。它不同于一般的日记本，而是用读、写、绘的形式，让孩子们表达自己的内心世界。我们相约，每周的星期二就是我和孩子们的“童心集”见面的时间。他们在“童心集”中反思自己的行为，倾诉心中的秘密，记录成长的足迹。那一个个稚嫩的文字，一篇篇有趣的文章丰盈了他们的心灵世界，我精心品读着，与他们进行心与心的交流，情与情的互动，在一次次的交流、互动中，孩子们写随笔的兴趣更浓厚了，我们师生之间的感情也更融洽了。他们在故事中长大，在写作中成长。涛涛就是在“童心集”的浸润下成长最快的孩子。他是一个有自闭症的孩子，总是默默地坐在自己的座位上，从不和别的孩子一起玩耍，也总是用点头或摇头来回应大家的问题。由于他的性格问题，很多时候我都在忙碌的工作中忽略了他的存在。可是当我第一次看到涛涛的“童心集”时，内心可以用“惊叹”二字来形容。他的“童心集”是全班做的最好的一个，文笔虽稚嫩，却清楚地表达了自己的内心世界，尤其在每一篇文章后配的图画栩栩如生，把他的小随笔的内容点缀得淋漓尽致，每一次批阅都能让我的内心受到震撼。当我在一次家长会上拿出涛涛的“童心集”做范本时，涛涛的妈妈哭了，她说：“李老师，遇见你真好！”我笑回以她：“邂逅新教育真好！”……从那以后，涛涛的“童心集”写得更好了，其他孩子也开始关注起涛涛，时不时用羡慕的眼光看向涛涛，而涛涛也开始慢慢张嘴说话，和大家简单交流了。我知道涛涛的进步，不能完全归功于“童心集”，但我心里清楚，这种文字的交流，师生的对话，温暖了他孤寂无助的内心，点燃了他生命深处的火花。“童心集”的共写，让我明白了：一只小小的笔握在我们手中，这头连着老师，那头连着孩子，它可以用师爱去滋润孩子们的心田，更让我懂得了每个孩子的生命都是一朵花，每朵花盛开时都是那么美，让人充满期待，让我们放慢匆忙的脚步，俯下身子，去认真聆听花开的声音。 四、漂流集里心安家 家庭教育是孩子成长路上非常重要的支点，为了让家庭教育和学校德育形成合力，更好地促进家校关系，让孩子们健康成长，依托学校合力育人工程新模式，我让更多的家长以不一样的姿态走进班级中来。相对于班级QQ群、微信群的建立，我更喜欢用文字来和家长、孩子们交流。在我心中，文字是有温度的，她让我感到了她的温暖；文字是有秉性的，她让我触到了她的毅力；文字是有味道的，她让我嗅到了她的香甜。在这种思想的促使下，我们班的“漂流集”诞生了。它和“童心集”的不同之处在于有了家长的参与。这本“漂流集”每天都会在一个家庭中“住宿”，倾听这个家庭的声音，记录这个家庭的故事。记得有一次，班上的睿睿同学写了一篇题为“我的心声”的随笔，她在文中倾诉自己羡慕别的孩子能在节假日跟随爸爸、妈妈一起去旅游，看看外面的世界，可是由于自己的爸爸、妈妈工作太忙，很少带自己出去，每个节假日，她只能在家里寂寞、无聊地度过，甚至偷偷地哭泣……睿睿的爸爸读到孩子的心声时，在随笔中写到，他当时有一种心酸想流泪的感觉，总觉得工作重要，却忘了工作永远干不完，孩子需要父母的陪伴，他知错了。涵涵同学在“留言板”中写到“睿睿，别难过，其实我也是这样度过每个节假日的，睿睿爸爸，我相信你会成为一个好爸爸的！”他们的这些文字给所有的家长朋友都上了深刻的一课，也让我深深反思自己的家庭教育，最终我们达成共识：陪伴，是对孩子最好的爱！“漂流集”的创编，让我们师生互动，生生分享，亲子交流，在一篇篇不同内容的随笔中，我们学会了换位思考，了解了彼此的心声，老师和家长的关系更融洽了，家长和孩子的感情更深厚了，班级的凝聚力也越来越强了，我们的心都找到了可以栖息的地方。这些美好的作品，充盈着孩子们小小的心胸，拓宽着我的生命宽度，丰富着家长们当下的生活，我们所有人的生命，也在文字中舒展、成长、丰盈、茁壮……作为一名班主任，每天日出而作，日落而息，有时确实感觉自己的工作压力挺大，但能天天和纯真可爱的孩子们在一起学习生活，能够得到家长们理解、信任和支持，这何尝不也是一种幸福？ 五、结语 日子如流水般淙淙，昨天渐多，明天愈少，可是今天还在。作为一名普通的人民教师，我用自己的方式关注着我的学生，我们没有惊天动地的豪言，却在脚踏实地行动；我们没有望洋兴叹的感慨，却用水滴石穿的信念在前行。我坚信：在城小这片纯净的教育热土上，我怀着一颗简单的心，在新教育的理念引领下，和孩子们、家长们一起耕耘着、收获着、成长着。我们承载着梦想，向往着更美好的明天，在通往理想的道路上，我们这群“雏鹰”会越飞越远，越飞越高…… [1]朱永新.过一种幸福完整的教育生活[J].泰州职业技术学院学报，2011，11(3)：1-7. [2]郭丽萍.“儿童大讲堂”助力小学生语文综合能力全面提升[J].中国教育学刊，2016(S2)：38-40+47. [3]亓云峰.创设班级文化 缔造完美教室文化[J].中国教师，2013(S1)：13. [4]佐藤学，钟启泉，陈静静.全世界学校都在进行着怎样的“课堂革命”：《教师的挑战》中文版序[J].中学历史教学参考，2015(4). [5]马毅飞.促进学生学业质量的教师发展：第二届全球教师教育峰会海淀专场会议采撷[J].中国教师，2015(3). [6]何锋.登山有路导为径 从善乐登任我行[J].中学政治教学参考，2015(32). 李迎兰，甘肃省兰州市，甘肃省兰州市永登县城关小学。 岁月之河，悄无声息地流淌，转眼间十几年的教学时光已在匆匆复匆匆中逝去。在日渐繁杂的教育生活中渐生倦意时，新教育那崭新的理念犹如春风化雨，滋润了我逐渐干枯的心灵，于是我怀揣一颗浪漫之心领着我们“雏鹰展翅”班的一群孩子，带着对新教育的好奇之心和美好向往，行走在新教育的路上，用我的潜心教育为纬线，孩子们的巨大转变做经线，和他们共同编织美好生活，开启诗意人生。一、为师方知师之苦2015年的初秋，当新教育的崭新理念正洗礼我的心灵之时，我恰好遇见了我们“雏鹰展翅”班的这群孩子。当我第一次在一年级的教室见到他们时，感觉那就是一群雏鹰振翅欲飞，那样活泼、那样欢畅、那样精神。然而这只是表面现象，没过多久，几十个孩子便在教室里打打闹闹，追追跑跑，顿时喊声、哭声、笑声，声声入耳，让你的耳膜受到强烈刺激，任凭你怎么制止、呵斥，他们也无法安静下来，那一刻我才明白：原来一年级的“小皇帝”“小公主”们是不害怕老师的，你要想和他们讲道理、谈教育，门都没有。恰巧这时，一个家长奶奶来看自己心爱的孙子，一敲开教室门还没待三秒，立马捂住耳朵，紧闭双眼坐在地上，大声对我说：“老师，快来扶扶我，我被这群熊孩子吵晕了！”我赶快扶她走出教室，缓了一阵她才平静下来……事后她告诉我，以前他们这些家长总认为我们当老师很舒服，一天就那么几节课，动动嘴就行了，风吹不着，雨淋不到的，一年还有寒暑假，现在才明白当老师有多么辛苦，尤其是一年级的班主任，整天围着几十个懵懂无知的小孩子，喊哑了嗓子，磨破了嘴皮，一天下来筋疲力尽，回到家里还要操心自己的孩子，实属不易。其实这位家长朋友说出了我们的真实状况，道出了我们为师的心声。常言道，养儿方知父母恩，我则说，为师方知师之苦。因为懂得，所以理解，因为体谅，所以支持，不到一个月的时间，这些无组织、无纪律的熊孩子就在我和家长们的精心管教下，变成了一只只心怀梦想，展翅欲飞的雏鹰。虽说有点稚嫩，但他们勇敢，他们坚强，他们执着。他们要去搏击那广阔的蓝天，去领略高空那无限美好的风光。看着他们的改变，我期待在新教育的引领下，我们这方小小的教室，我们这群美好的生命，因为践行新教育的十大行动而春意浓浓，个性飞扬。二、向阳花木易为春看到孩子们变得越来越懂事，越来越文明。我又希望通过教室里最美的生活，让孩子们成为最好的自己。如何让全班孩子团结一致来遇见更美的自己呢？我和孩子们从确定班名、班训、班歌和班徽入手，用班训、班歌去激励，用班徽、班诗去指引，使大家紧紧地团结在一起，为着共同的目标而努力奋斗。在一次次潜移默化的教育中，孩子们慢慢成长，懂得了谦让、关爱，学会了宽容、理解，让“雏鹰部落”这个大家庭变得越来越温暖，越来越充满爱意。让我感触最深的是两个场景：其中一个是在绿植管理员的带动下，孩子们约定每周星期三早上把班里的植物都搬到楼道里，让它们充分接受阳光的沐浴，给他们浇水，修枝剪叶，用稚嫩的双手把这些花花草草装扮得更加美丽。孩子们在楼道里繁忙的身影让人感受到集体的力量，在阳光滋润下的花草让过往的师生驻足，成了楼道里最靓丽的一道风景线；还有一个场景是不知从何时起，班里的孩子们有了一条不成文的规定，那就是每次下课铃声响，他们不会像别的班的孩子们那样欢呼雀跃地抢着跑出教室，而是不管有多要紧的事情，都会在门口自觉站立成两排，让出一条通道来，让授课的老师先走出去。每次在他们的“夹道欢送”中走出教室，顿觉疲劳一扫而光，为有一群如此听话、懂事的孩子们而倍感欣慰，有时听着他们调皮的调侃一句：“欢迎下次光临！”顿感幸福充满心田。生活在这样一个积极向上、团结友爱的大家庭中，我们班的孩子们就像那些向着阳光的花草树木，我们的班集体时时都呈现出春意盎然的美好景象。三、润心之笔在手中阅读滋养底气，思考带来灵气，实践造就名气。在我们“雏鹰展翅”班，每个孩子都有一本精心设计的“童心集”。它不同于一般的日记本，而是用读、写、绘的形式，让孩子们表达自己的内心世界。我们相约，每周的星期二就是我和孩子们的“童心集”见面的时间。他们在“童心集”中反思自己的行为，倾诉心中的秘密，记录成长的足迹。那一个个稚嫩的文字，一篇篇有趣的文章丰盈了他们的心灵世界，我精心品读着，与他们进行心与心的交流，情与情的互动，在一次次的交流、互动中，孩子们写随笔的兴趣更浓厚了，我们师生之间的感情也更融洽了。他们在故事中长大，在写作中成长。涛涛就是在“童心集”的浸润下成长最快的孩子。他是一个有自闭症的孩子，总是默默地坐在自己的座位上，从不和别的孩子一起玩耍，也总是用点头或摇头来回应大家的问题。由于他的性格问题，很多时候我都在忙碌的工作中忽略了他的存在。可是当我第一次看到涛涛的“童心集”时，内心可以用“惊叹”二字来形容。他的“童心集”是全班做的最好的一个，文笔虽稚嫩，却清楚地表达了自己的内心世界，尤其在每一篇文章后配的图画栩栩如生，把他的小随笔的内容点缀得淋漓尽致，每一次批阅都能让我的内心受到震撼。当我在一次家长会上拿出涛涛的“童心集”做范本时，涛涛的妈妈哭了，她说：“李老师，遇见你真好！”我笑回以她：“邂逅新教育真好！”……从那以后，涛涛的“童心集”写得更好了，其他孩子也开始关注起涛涛，时不时用羡慕的眼光看向涛涛，而涛涛也开始慢慢张嘴说话，和大家简单交流了。我知道涛涛的进步，不能完全归功于“童心集”，但我心里清楚，这种文字的交流，师生的对话，温暖了他孤寂无助的内心，点燃了他生命深处的火花。“童心集”的共写，让我明白了：一只小小的笔握在我们手中，这头连着老师，那头连着孩子，它可以用师爱去滋润孩子们的心田，更让我懂得了每个孩子的生命都是一朵花，每朵花盛开时都是那么美，让人充满期待，让我们放慢匆忙的脚步，俯下身子，去认真聆听花开的声音。四、漂流集里心安家家庭教育是孩子成长路上非常重要的支点，为了让家庭教育和学校德育形成合力，更好地促进家校关系，让孩子们健康成长，依托学校合力育人工程新模式，我让更多的家长以不一样的姿态走进班级中来。相对于班级QQ群、微信群的建立，我更喜欢用文字来和家长、孩子们交流。在我心中，文字是有温度的，她让我感到了她的温暖；文字是有秉性的，她让我触到了她的毅力；文字是有味道的，她让我嗅到了她的香甜。在这种思想的促使下，我们班的“漂流集”诞生了。它和“童心集”的不同之处在于有了家长的参与。这本“漂流集”每天都会在一个家庭中“住宿”，倾听这个家庭的声音，记录这个家庭的故事。记得有一次，班上的睿睿同学写了一篇题为“我的心声”的随笔，她在文中倾诉自己羡慕别的孩子能在节假日跟随爸爸、妈妈一起去旅游，看看外面的世界，可是由于自己的爸爸、妈妈工作太忙，很少带自己出去，每个节假日，她只能在家里寂寞、无聊地度过，甚至偷偷地哭泣……睿睿的爸爸读到孩子的心声时，在随笔中写到，他当时有一种心酸想流泪的感觉，总觉得工作重要，却忘了工作永远干不完，孩子需要父母的陪伴，他知错了。涵涵同学在“留言板”中写到“睿睿，别难过，其实我也是这样度过每个节假日的，睿睿爸爸，我相信你会成为一个好爸爸的！”他们的这些文字给所有的家长朋友都上了深刻的一课，也让我深深反思自己的家庭教育，最终我们达成共识：陪伴，是对孩子最好的爱！“漂流集”的创编，让我们师生互动，生生分享，亲子交流，在一篇篇不同内容的随笔中，我们学会了换位思考，了解了彼此的心声，老师和家长的关系更融洽了，家长和孩子的感情更深厚了，班级的凝聚力也越来越强了，我们的心都找到了可以栖息的地方。这些美好的作品，充盈着孩子们小小的心胸，拓宽着我的生命宽度，丰富着家长们当下的生活，我们所有人的生命，也在文字中舒展、成长、丰盈、茁壮……作为一名班主任，每天日出而作，日落而息，有时确实感觉自己的工作压力挺大，但能天天和纯真可爱的孩子们在一起学习生活，能够得到家长们理解、信任和支持，这何尝不也是一种幸福？五、结语日子如流水般淙淙，昨天渐多，明天愈少，可是今天还在。作为一名普通的人民教师，我用自己的方式关注着我的学生，我们没有惊天动地的豪言，却在脚踏实地行动；我们没有望洋兴叹的感慨，却用水滴石穿的信念在前行。我坚信：在城小这片纯净的教育热土上，我怀着一颗简单的心，在新教育的理念引领下，和孩子们、家长们一起耕耘着、收获着、成长着。我们承载着梦想，向往着更美好的明天，在通往理想的道路上，我们这群“雏鹰”会越飞越远，越飞越高……参考文献：[1]朱永新.过一种幸福完整的教育生活[J].泰州职业技术学院学报，2011，11(3)：1-7.[2]郭丽萍.“儿童大讲堂”助力小学生语文综合能力全面提升[J].中国教育学刊，2016(S2)：38-40+47.[3]亓云峰.创设班级文化 缔造完美教室文化[J].中国教师，2013(S1)：13.[4]佐藤学，钟启泉，陈静静.全世界学校都在进行着怎样的“课堂革命”：《教师的挑战》中文版序[J].中学历史教学参考，2015(4).[5]马毅飞.促进学生学业质量的教师发展：第二届全球教师教育峰会海淀专场会议采撷[J].中国教师，2015(3).[6]何锋.登山有路导为径 从善乐登任我行[J].中学政治教学参考，2015(32). 李迎兰，甘肃省兰州市，甘肃省兰州市永登县城关小学。

文章来源：新教育 网址: http://xjy.400nongye.com/lunwen/itemid-3025.shtml

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